...Quando questiono os conteúdos escolares muitos professores argumentam, dizendo que: “só assim o aluno poderá ter uma visão global de tudo que existe, para ter uma base para escolher , depois, no que deseja se aprofundar”.

Ora, isso é uma grande mentira, ninguém compreende nenhum daqueles assuntos que são ministrados na escola, em profundidade: podem dominar as fórmulas e regras momentaneamente, mas, a essência de cada matéria não passa nem perto da compreensão do aluno, e a prova disso é o baixo nível de conhecimento e a imaturidade dos que chegam à Universidade!

Apesar de já estar provado que cada indivíduo só vai se desenvolver e aprender se tiver interesse e aptidão pelo tema, a escola continua ignorando este “detalhe” e tratando a todos como todos, ensinando coisas que não fazem parte da realidade de ninguém!

Percebe-se, claramente, que não há preocupação por parte da escola quanto ao desenvolvimento das aptidões individuais que, na maioria das vezes, já são visíveis desde a infância e que deveriam ser exploradas, incentivadas e acentuadas...

 

...A escola precisa, para se manter, continuar a enfatizar os fracassos? A chamar alunos desinteressados de burros, de “esquenta carteira” ou sei lá mais qual termo, usado no jergo “professorês”? A dizer a alunos com notas baixas que “sua opinião não conta”? A classificar alunas de “bonitinhas e boas para arrumar marido rico”?