- Vera Vaz -
Trechos do Capítulo 21

TUDO TEM QUE SER REFORMULADO NA NOVA ESCOLA!

...A intenção deste livro não é dar resposta, mas, criar indagações e dúvidas sobre a instituição Escola , onde nossos jovens e crianças passam a maior parte de seu tempo e se formam. Indagações estas que não devem estar só no seio da própria escola, mas, na família que entrega seus filhos para nela serem educados e em toda a comunidade que a cerca, que é, afinal, a quem esta deve servir.

 

...Diretores e donos de escolas, pais; professores, alunos, governantes e técnicos da área da educação, cultura e da assistência social tem que se unir em torno da idéia de mudar e tentar transformar a escola na Promotora do Saber, mesmo errando num primeiro momento, mesmo com os sonhos e esperanças exacerbados e ingênuos que todo projeto revolucionário traz em seu bojo, o importante é ir em busca de uma nova realidade educacional para este país.

Se os conteúdos hoje ministrados serviram, sem maiores problemas, para a época da ditadura, como já foi comentado neste livro, fica claro que não estão coerentes com o que se espera do Saber de um país democrático e livre e, por isso, é urgente optar logo por substituí-los por algo mais valido.

Sabemos que, para que este país se torne democrático e moderno, todos deverão ter chances igualitárias de se desenvolver culturalmente, de lutar por seus direitos, de estar conscientes e de cumprir com os seus deveres para com a sociedade.

 

...E nós? Vamos continuar obrigando nossos alunos a decorar as datas das guerras púnicas? Com que direito? Com qual intuito?

Outro dia eu estava assistindo no canal Discovery como é feita uma nave espacial. Pensei com meus botões: quem decidiu que saber a vida de Napoleão é mais importante que saber sobre a corrida espacial, para que a primeira esteja no currículo escolar e a segunda não?

Não existe tempo real possível para se dar todas as informações sobre conhecimentos que a humanidade acumulou e nenhum é mais ou menos importante que o outro e, portando, a escola mais do que discorrer matéria, tem que formar o aluno para compreender, associar, se posicionar sobre qualquer matéria.

 

...Nas condições trágicas de crise que este hoje se apresenta em todo o mundo e com o nível de exigências que pede, tão distanciado da realidade escolar, o futuro se anuncia bem triste e duro para esta criatura e, por conseqüência, para este país.

 

Um mergulho no amarelo

Revivo, existo, conheço,
E, ainda que seja ilusão
O exterior em que me esqueço,
Nada mais quero nem peço.
Entrego-lhe o coração.

"Sou professor da rede pública municipal em Natal, Rio Grande do Norte. ...
Na minha atuação tenho percebido e sentido o quanto em algumas ocasiões os profissionais da rede pública vêm tratando seus aprendentes, as justificativas são as mais variadas possíveis:
um alega os baixos salários, outro, o cansaço, e por aí vai se levando o quotidiano das Escolas, não falo de ouvir, falo de presenciar.
Ao mesmo tempo sei que determinados atos não são praticados de forma consciente, ao menos não quero acreditar que o seja.
Para esclarecer melhor a situação o método não é o da violência física e sim a da falta de amor, de compreensão, o modelo de tratamento dispensado é o da ausência. Percebe-se claramente estas atitudes através da forma como fora exposto para aquela mãe o que representava seus filhos, imagine uma pessoa que não recebera uma educação que permita-lhe exercer todo seu potencial, chegando a um Estabelecimento de Ensino para a qual fora chamada, na perspectiva de que a Escola teria algo de bom a oferecer e o que acontece é uma informação deprimente, "ah não podemos com seus filhos"; eu não retornaria mais aquele lugar e provavelmente, com uma baixa estima, passaria a desacreditar que aquele ambiente pudesse fazer algo por mim ou por meus filhos"